Roma – La professione di insegnante dovrebbe essere resa più attraente agli occhi dei laureati, così da favorire il reclutamento di nuovo personale e sopperire all’attuale mancanza di insegnanti. Lo rivela una nuova ricerca internazionale che ha confrontato 18 Paesi, per ovviare alle carenze nella professione, condotta dall’Università di Durham, nel Regno Unito, riportata su Research Papers in Education. Il livello di retribuzione rispetto ad altre professioni universitarie, la mancanza di risorse e il cattivo comportamento degli studenti sono tutti fattori che incidono sui problemi di reclutamento e mantenimento del personale. Secondo la ricerca, le strategie rapide e diffuse in tutto il mondo per attrarre e trattenere gli insegnanti, come borse di studio, sovvenzioni e retribuzioni basate sui risultati, non funzionano. Lo studio ha rilevato che è necessario porre molta più attenzione nel rivolgersi a coloro che hanno il potenziale per diventare insegnanti ma che al momento potrebbero non essere interessati, anziché limitarsi a offrire agli insegnanti attuali più di ciò che desiderano. Ciò dovrebbe includere l’aumento del profilo e del prestigio della professione, l’aumento degli stipendi e la fornitura alle scuole di risorse migliori. Queste misure potrebbero anche aiutare a trattenere gli insegnanti. I ricercatori hanno analizzato dati provenienti da 18 paesi in tutto il mondo su aree quali retribuzione degli insegnanti, condizioni di lavoro e pratiche di insegnamento. Questi fattori sono stati considerati nel contesto di una politica educativa più ampia, fattori culturali e condizioni economiche. Ciò includeva il modo in cui i paesi pianificano la fornitura di insegnanti, l’ubicazione delle scuole, lo status legale degli insegnanti, quanto sono stimati gli insegnanti e gli stipendi dei laureati in altre professioni. La ricerca ha dimostrato che in 35 dei 43 sistemi educativi in Europa vi è una carenza di insegnanti, nonostante anni di investimenti nel reclutamento e nel mantenimento degli insegnanti. Le organizzazioni internazionali, come l’Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico, OCSE, hanno chiesto che questo problema venga affrontato con urgenza. “La carenza di insegnanti è un problema importante per molti paesi, nonostante anni di investimenti nel reclutamento e nel mantenimento degli insegnanti”, ha detto Stephen Gorard, della School of Education della Durham University. “I nostri risultati suggeriscono che ci sono alcuni fattori chiave su cui i governi dovrebbero concentrarsi, tra cui retribuzione, risorse e comportamento degli studenti”, ha continuato Gorard, che è anche autore principale dello studio. “È anche importante guardare oltre coloro che hanno già intenzione di intraprendere la professione o che attualmente lavorano come insegnanti e rendere il lavoro più attraente per i laureati in generale”, ha aggiunto Gorard. In Inghilterra, la situazione è particolarmente grave per le scuole secondarie perché la popolazione di studenti è cresciuta e il reclutamento per la formazione iniziale degli insegnanti non è riuscito a raggiungere i suoi obiettivi di assunzione per diversi anni consecutivi. Gli insegnanti in Inghilterra hanno anche più ore di insegnamento rispetto a molti altri paesi, il che, come dimostra lo studio, può avere un impatto sul reclutamento e sulla conservazione. Lo studio ha scoperto che solo il 25% degli insegnanti in Inghilterra pensa di essere apprezzato dalla società e solo il 10% si sente apprezzato dagli esponenti politici. Lo studio mostra che paesi come Inghilterra, Francia e Giappone, dove gli insegnanti sono meno riconosciuti, sono significativamente più colpiti dalla carenza di insegnanti. In paesi come Singapore, Corea del Sud e Finlandia, gli insegnanti sono più apprezzati dal governo e dall’opinione pubblica e in genere non si segnalano problemi particolari nella dotazione di insegnanti. “La nostra analisi ha dimostrato che è più efficace per il reclutamento e il mantenimento aumentare lo stipendio degli insegnanti, piuttosto che usare finanziamenti per incentivi temporanei o bonus che hanno dimostrato di non funzionare”, ha dichiarato Gorard. “I finanziamenti potrebbero anche essere usati per aumentare le risorse in classe, il che sarebbe una soluzione più economica rispetto all’offerta di misure temporanee”, ha proseguito Gorard. “Un’area prioritaria da affrontare è l’abuso e l’intimidazione degli insegnanti da parte degli studenti, poiché i decisori politici potrebbero attuare politiche e cambiamenti nella pratica senza la necessità di un impegno finanziario importante”, ha precisato Gorard. In questo studio, i ricercatori hanno utilizzato un nuovo approccio per individuare quali fattori più ampi svolgono un ruolo anche nei paesi che soffrono o meno di carenze di insegnanti, cosa che non era mai stata fatta prima. I risultati dimostrano che le carenze di insegnanti sono influenzate dalla densità di popolazione, dal livello di occupazione generale dei laureati e dalla retribuzione dei laureati che non insegnano in nessun dato paese. “L’insegnamento è la professione più meravigliosa e influente, ma sfortunatamente la carenza di insegnanti sta peggiorando in questo paese e a livello internazionale e credo fermamente che la crescente mancanza di fiducia e rispetto per la nostra professione sia al centro della nostra crisi di reclutamento e mantenimento”, ha sottolineato Dame Alison Peacock, CEO del Chartered College of Teaching. “Quando così pochi insegnanti si sentono apprezzati dalla società o dai decisori politici, non sorprende che coloro che potrebbero insegnare non la considerino una scelta di carriera attraente”, ha osservato Peacock. “Questa nuova ricerca evidenzia un pezzo importante del puzzle che finora è stato spesso trascurato nelle iniziative governative e che riteniamo sia fondamentale: la necessità di elevare lo status della professione di insegnante, rafforzando la professionalità affrontando la retribuzione e l’orario di lavoro degli insegnanti, riducendo i comportamenti irrispettosi e trovando nuovi modi creativi per supportare lo sviluppo professionale”, ha suggerito Peacock. “Le prove qui dovrebbero sostenere le conversazioni tra decisori politici, accademici e la professione, al fine di creare un cambiamento sostenibile”, ha concluso Peacock. (30Science.com)
